jako dítě v Ciudad Juarez v Mexiku jsem neměl ve škole dobré zkušenosti. Moji učitelé nerozuměli mé ADHD, a byl jsem označen jako “ hloupé dítě.“Přestěhoval jsem se do této země, když mi bylo 13, ale problémy pokračovaly a já jsem vypadl ze střední školy.

takže když moje vlastní děti odešly do školy, nechodila jsem na konference rodičů a učitelů, můj manžel a já jsme neměli akademická očekávání pro naše děti a můj nejstarší vypadl ze školy, také. Moje mladší děti bojovaly a chyběly—hodně. Ale trvalo to jen devět slov a Hodinová návštěva učitelů mé dcery, aby se všechno změnilo.

v dubnu 2016 jsem obdržel hovor ze základní školy Dupont v okrese Adams County School District 14. Dva učitelé mé dcery chtěli navštívit náš domov. Nechtěl jsem je vidět. Byl jsem nervózní. Moje dcera Amanda měla problémy ve škole, a byl jsem si jistý, že jsem byl podveden k návštěvě od jejích učitelů.

když dorazili, úzkostlivě jsem seděl u jídelního stolu s papírem a tužkou před sebou a nebyl si jistý, co se bude dít dál. Slečna Abeyta začala mluvit s Amandou. Viděl jsem spojení mezi nimi a tím, že amandině učitelce na ní opravdu záleželo. A pak se paní Abeyta otočila ke mně a položila otázku, která posunula mé myšlení: „jaké jsou vaše naděje a sny pro vaše dítě?“

viděl jsem a cítil, že má skutečný zájem o to, co jsem musel říct. A právě tak, všechny mé předpoklady zmizely: o učitelích, o škole a o mé roli při pomoci Amandě získat co nejvíce svého vzdělání.

nevěděl jsem, že tato návštěva byla výsledkem modelu domácí návštěvy vyvinutého před 22 lety skupinou rodičů v Sacramentu v Kalifornii s cílem jednoduše budovat vztahy – neříkat rodičům, jak by měli rodiče nebo diskutovat o akademickém výkonu svého dítěte. Nevěděl jsem, že domácí návštěvy budování vztahů byly využívány v komunitách 700 po celé zemi—a studenti v těchto komunitách si vedli lépe akademicky a chyběli méně často.

příští týden jsem šel do školy na pyžamový den a měl na sobě divoké pyžamové oblečení. Zúčastnil jsem se konferencí rodičů a učitelů a začal volat učitelům svých dcer. Učitelé si toho všimli, stejně jako moje dívky.

skóre dívčích testů stouplo. Nyní vstávají do školy sami. Amanda nutí svou mladší sestru dělat domácí úkoly. A přesvědčil jsem svého syna, kterému bylo v té době 19 let, aby se vrátil do školy a odmaturoval. Škola se pro mě a mou rodinu po té jedné návštěvě navždy změnila.

domácí návštěvy rodičů učitelů

říkám každému rodiči, kterého znám, aby se zúčastnil. Rodičovský učitel domácí návštěvy, nezisková organizace, která školí pedagogy po celé zemi v této metodě, požádal mě, abych byl rodičovským trenérem a teď cestuji po celé zemi, když to moje běžná práce umožňuje,a přináším rodičovskou perspektivu stovkám pedagogů. Pomáhám jim pochopit některé překážky účasti, kterým čelí rodiče, jako jsem já, a jak mohou domácí návštěvy usnadnit práci učitelů.

nejsem výzkumník, ale nejsem překvapen nedávnými studiemi z Johns Hopkins University, které uzavírají model PTHV. Sám jsem to viděl a zažil. Říkám učitelům, aby se podívali na to, co mohou dobře provedené domácí návštěvy rodičů a učitelů udělat pro své studenty a pro jejich vlastní úspěch ve třídě. A říkám správcům škol a okresů, že mají obrovskou návratnost své skromné investice – asi 90 dolarů za návštěvu, aby zaplatili za čas svých učitelů (často se platí za federální granty na zapojení rodiny).

rodiče-když dostanete hovor, řekněte “ ano.“Stačí devět slov a méně než hodina času každého. Když Škola a rodiče bourají bariéry, je toho tolik možné.

Posted on

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.