som barn i Ciudad Juarez, Mexiko, hade jag ingen bra erfarenhet i skolan. Mina lärare förstod inte min ADHD, och jag var märkt ”dum kid.”Jag flyttade till detta land när jag var 13, men problemen fortsatte och jag hoppade av gymnasiet.

så när mina egna barn gick i skolan gick jag inte på föräldrakonferenser, min man och jag hade inte akademiska förväntningar på våra barn och min äldsta hoppade också av skolan. Mina yngre barn kämpade och var frånvarande-mycket. Men det tog bara nio ord och ett timmes besök från min dotters lärare för att ändra allt.

i April 2016 fick jag ett samtal från Dupont Elementary School i Adams County School District 14. Två av min dotters lärare ville besöka vårt hem. Jag ville inte se dem. Jag var nervös. Min dotter Amanda hade varit i trubbel i skolan, och jag var säker på att jag hade lurats in i besöket från hennes lärare.

när de kom fram satt jag ängsligt vid matbordet med ett papper och en penna framför mig, osäker på vad som skulle hända härnäst. Ms Abeyta började tala med Amanda. Jag såg sambandet mellan dem och att Amandas lärare verkligen brydde sig om henne. Och sedan vände sig Abeyta till mig och ställde frågan som förändrade mitt tankesätt: ”Vad är dina förhoppningar och drömmar för ditt barn?”

jag kunde se och känna att hon hade ett genuint intresse för vad jag hade att säga. Och precis så, alla mina antaganden gick bort: om lärare, om skolan och om min roll i att hjälpa Amanda att få ut det mesta av sin utbildning.

vad jag inte visste var att detta besök var resultatet av en hembesöksmodell som utvecklades för 22 år sedan av en grupp föräldrar i Sacramento, Kalifornien, med målet att helt enkelt bygga relationer—inte att berätta föräldrar hur de ska förälder eller att diskutera sitt barns akademiska prestationer. Jag visste inte att relationsbyggande hembesök användes i 700 samhällen runt om i landet-och studenter i dessa samhällen gjorde det bättre akademiskt och var frånvarande mindre ofta.

nästa vecka gick jag till skolan för pyjamadag och bar en vild pyjamadräkt. Jag deltog i föräldrakonferenser och började ringa mina döttrars lärare. Lärarna tog notis, och det gjorde mina flickor.

flickornas testresultat gick upp. De står nu upp för skolan på egen hand. Amanda får sin yngre syster att göra sina läxor. Och jag övertygade min son, som då var 19 år, att gå tillbaka till skolan och ta examen. Skolan förändrades för alltid för mig och min familj efter det enda besöket.

Föräldralärarens hembesök

jag säger till alla föräldrar jag känner att delta. Förälder lärare hembesök, ideell som utbildar lärare runt om i landet i denna metod, bad mig att vara en förälder tränare och nu reser jag runt i landet, när mitt vanliga jobb tillåter det, och jag tar förälderperspektivet till hundratals lärare. Jag hjälper dem att förstå några av de hinder för deltagande som föräldrar som jag står inför och hur hembesök kan underlätta lärarnas jobb.

jag är inte en forskare, men jag är inte förvånad över de senaste studierna från Johns Hopkins University som avslutar PTHV-modellen. Jag har sett det och upplevt det själv. Jag säger till lärarna att de bör undersöka vad väl genomförda föräldralärarhembesök kan göra för sina elever och för deras egen framgång i klassrummet. Och jag säger till skol—och distriktsadministratörer att de får en stor avkastning på sin blygsamma investering-ungefär $90 per besök för att betala för sina lärares tid (det betalas ofta av federala familjeförlovningsbidrag).

föräldrar-när du får samtalet, säg ” ja.”Allt som krävs är nio ord och mindre än en timme av allas tid. När skolan och föräldrarna bryter ner barriärer är så mycket möjligt.

Posted on

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.