Som barn I Ciudad Juarez, Mexico, jeg hadde ikke en god opplevelse på skolen. Mine lærere forsto IKKE MIN ADHD, og jeg ble merket » dum gutt.»Jeg flyttet til dette landet da jeg var 13, men problemene fortsatte og jeg droppet ut av videregående skole.

så da mine egne barn gikk på skolen, gikk jeg ikke til foreldre – lærer konferanser, min mann og jeg hadde ikke akademiske forventninger til barna våre og min eldste droppet ut av skolen også. Mine yngre barn kjempet og var fraværende-mye. Men det tok bare ni ord og en times besøk fra min datters lærere for å forandre alt.

i April 2016 mottok jeg en telefon fra Dupont Elementary School I Adams County School District 14. To av min datters lærere ønsket å besøke vårt hjem. Jeg ville ikke se dem. Jeg var nervøs. Datteren Min Amanda hadde vært i trøbbel på skolen, og jeg var sikker på at jeg hadde blitt lurt inn i besøket fra lærerne hennes.

da de kom, satt jeg spent ved spisebordet med et papir og blyant foran meg, usikker på hva som ville skje neste. Abeyta begynte å snakke Med Amanda. Jeg så sammenhengen mellom Dem og At Amandas lærer virkelig brydde seg om henne. Og Så snudde Fru Abeyta seg til meg og spurte spørsmålet som skiftet tankegangen min: «Hva er dine håp og drømmer for barnet ditt?»

jeg kunne se og føle at hun hadde en genuin interesse for det jeg hadde å si. Og akkurat slik gikk alle mine forutsetninger bort: om lærere, om skolen og om min rolle i å hjelpe Amanda få mest mulig ut av sin utdannelse.

det jeg ikke visste var at dette besøket var resultatet av en hjemmebesøksmodell utviklet for 22 år siden av en gruppe foreldre I Sacramento, California, med målet å bare bygge relasjoner—ikke å fortelle foreldre hvordan de skal foreldre eller diskutere barnets akademiske prestasjoner. Jeg visste ikke at relasjonsbyggende hjemmebesøk ble brukt i 700 lokalsamfunn rundt om i landet—og studenter i disse samfunnene gjorde det bedre akademisk og var fraværende sjeldnere.

neste uke gikk jeg på skolen for pyjamas dag og hadde på seg en vill pyjamas antrekk. Jeg deltok på foreldre-lærer konferanser og begynte å ringe mine døtre lærere. Lærerne la merke til det, og det gjorde jentene mine også.

jentenes testresultater gikk opp. De står nå opp for skolen alene. Amanda gjør sin yngre søster gjøre leksene sine. Og jeg overbeviste min sønn, som var 19 på den tiden, å gå tilbake til skolen og oppgradere. Skolen forandret seg for alltid for meg og min familie etter at ett besøk.

Foreldre Lærer Hjemmebesøk

jeg forteller alle foreldre jeg kjenner til å delta. Foreldre Lærer Hjemmebesøk, nonprofit som trener lærere rundt om i landet i denne metoden, ba meg om å være en forelder trener og nå reiser jeg rundt i landet, når min vanlige jobb tillater det, og jeg bringe foreldre perspektiv til hundrevis av lærere. Jeg hjelper dem å forstå noen av hindringene for deltakelse som foreldre som meg står overfor, og hvordan hjemmebesøk kan gjøre lærernes jobber enklere.

jeg er ikke forsker, men jeg er ikke overrasket over de nylige studiene Fra Johns Hopkins University som konkluderer MED PTHV-modellen. Jeg har sett det og opplevd det selv. Jeg forteller lærere at de bør se på hva godt gjennomført foreldre-lærer hjemmebesøk kan gjøre for sine elever og for sin egen suksess i klasserommet. Og jeg forteller skole-og distriktsadministratorer at de får en stor avkastning på sin beskjedne investering-ca $90 per besøk for å betale for lærernes tid (det blir ofte betalt av føderale familieengasjementstilskudd).

Foreldre-når du får anropet, si » ja.»Alt som trengs er ni ord og mindre enn en time av alles tid. Når skole og foreldre bryter ned barrierer, er så mye mulig.

Posted on

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.