멕시코 시우다드 후아레즈에서 어렸을 때 나는 학교에서 좋은 경험이 없었습니다. 나의 선생님은 나의 주의력결핍 과잉행동 장애를 이해하지 못했고,나는”멍청한 아이”로 분류되었다.”나는 13 살 때 이 나라로 이주했지만 문제는 계속되었고 나는 고등학교를 중퇴했다.

그래서 내 자신의 아이들이 학교에 갔을 때,나는 학부모-교사 회의에 가지 않았다,내 남편과 나는 우리 아이들에 대한 학문적 기대가 없었으며,나의 가장 오래된 학교 중퇴,뿐만 아니라. 나의 더 젊은 아이는 고투하고 결석했다-많게. 그러나 모든 것을 바꾸기 위해 내 딸의 선생님들로부터 단 9 개의 단어와 1 시간의 방문이 필요했습니다.

2016 년 4 월,아담스 카운티 교육구 14 의 듀폰 초등학교에서 전화를 받았습니다. 내 딸의 교사 중 두 명이 우리 집을 방문하기를 원했습니다. 나는 그들을 보고 싶지 않았다. 나는 긴장했다. 내 딸 아만다는 학교에서 문제가 있었다,나는 그녀의 선생님의 방문에 속은 거라고 확신했다.

그들이 도착했을 때,나는 다음에 무슨 일이 일어날 지 확신하지 못하고 종이와 연필을 들고 식당 테이블에 걱정스럽게 앉아 있었다. 아베타 씨는 아만다와 대화하기 시작했습니다. 나는 그들 사이의 연결을 보았고 아만다의 선생님이 정말로 그녀를 걱정했습니다. 그리고 나서 아베 타 여사는 저에게 돌아 서서 제 사고 방식을 바꾼 질문을 던졌습니다.”당신의 자녀에 대한 당신의 희망과 꿈은 무엇입니까?”

나는 그녀가 내가 말해야 할 것에 진정한 관심을 가지고 있다는 것을보고 느낄 수있었습니다. 그리고 그냥 그렇게,내 가정의 모든 멀리 갔다: 교사,학교 및 아만다가 그녀의 교육을 최대한 활용할 수 있도록 돕는 나의 역할에 대해.

제가 몰랐던 것은 이번 방문은 22 년 전 캘리포니아 새크라멘토의 한 부모 그룹이 개발 한 가정 방문 모델의 결과였으며,단순히 관계를 구축하는 것이 목표였습니다. 나는 전국 700 개 지역 사회에서 관계 구축 가정 방문이 사용되고 있다는 것을 몰랐고,그 지역 사회의 학생들은 학문적으로 더 잘하고 있었고 덜 자주 결석했습니다.

다음 주,나는 파자마의 날 학교에 가서 야생 파자마 옷을 입고. 나는 학부모-교사 회의에 참석하고 딸들의 교사들을 부르기 시작했습니다. 교사들은 주목했고,내 여자들도 그랬다.

소녀들의 시험 점수가 올라갔습니다. 그들은 이제 스스로 학교에 올라간다. 아만다는 그녀의 여동생이 그녀의 숙제를 할 수 있습니다. 저는 당시 19 살이었던 제 아들을 설득하여 학교로 돌아가 졸업하도록 했습니다. 학교는 그 한 번의 방문 후에 나와 내 가족을 위해 영원히 바뀌 었습니다.

학부모 교사 가정 방문

나는 내가 아는 모든 부모에게 참여하라고 말한다. 이 방법으로 전국의 교육자를 양성하는 비영리 단체 인 학부모 교사 가정 방문은 저에게 학부모 트레이너가 되라고 요청했고 이제는 정규직이 허용 할 때 전국을 여행하며 수백 명의 교육자에게 부모의 관점을 제시합니다. 나는 그들이 나와 같은 부모가 직면 한 참여의 장애물과 가정 방문이 교사의 직업을 더 쉽게 만드는 방법을 이해하도록 도와줍니다.

나는 연구자는 아니지만,존스홉킨스 대학교의 최근 연구 결과에 놀라지 않는다. 나는 그것을 보았고 그것을 직접 경험했다. 나는 교사들에게 잘 수행 된 학부모-교사 가정 방문이 학생들과 교실에서의 성공을 위해 할 수있는 일을 조사해야한다고 말한다. 그리고 나는 학교와 지구 행정관들에게 그들의 겸손한 투자—방문 당 약$90(종종 연방 가족 참여 보조금으로 지불 됨)에 대한 엄청난 수익을 얻는다고 말합니다.

부모-전화를받을 때”예”라고 말하십시오.”필요한 것은 아홉 단어뿐이며 모든 사람의 시간에는 한 시간도 채 걸리지 않는다. 학교와 학부모가 장벽을 허물면 너무 많은 것이 가능합니다.

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