par Claire Novak

Imaginez ce qui se passerait si les plus grands médias du pays devenaient subitement fascinés par l’école à la maison. Imaginez des équipes de télévision et des journalistes célèbres qui se pressent pour interviewer des familles scolarisées à la maison et promouvoir leur style de vie la nuit.nouvelles — pensez « Pourquoi vous devriez faire l’école à la maison », un reportage spécial de PeterJennings, ou « Élever les enfants de la bonne façon » avec Barbra Walters. Sounda un peu tiré par les cheveux? Peut—être que c’est le cas – en Amérique. Mais au Japon, où un système éducatif public autrefois populaire est en déclin, les magnats des médias et les hommes d’affaires cherchent à trouver une alternative viable. Apparemment, l’école à la maison correspond à la facture.

Le rattrapage par rapport aux normes occidentales en matière de science et d’éducation a toujours été l’une des priorités les plus élevées du Japon. Après la Seconde Guerre mondiale, les Américains ont « aidé » à réformer le système éducatif japonais en le modelant d’après le leur. L’éducation obligatoire a été formée pour inclure l’école primaire et le collège. Le programme scolaire élémentaire a également été divisé en trois grandes catégories: sujets réguliers, éducation morale et activités spéciales. Les neuf matières régulières sont fondamentalement restées les mêmes au fil des ans; les étudiants doivent étudier le japonais, les études sociales, l’arithmétique, les sciences, les études de la vie et de l’environnement, la musique, les arts et l’artisanat, les tâches ménagères et l’éducation physique.

Alors que les écoles publiques étaient autrefois respectées pour leurs normes élevées et leur discipline, le système éducatif japonais a connu un déclin constant depuis les années 1980.De 1983 à 1986, un sentiment de crise a dominé les rapports sur l’éducation publique. Selon Leonard Schoppa, auteur contributeur d’un volume intitulé Windows on Japaneseducation, « Des histoires d’élèves attaquant des enseignants ont été régulièrement publiées dans la presse; le ministère de l’Éducation a signalé une épidémie d’intimidation dans les écoles primaires et secondaires du premier cycle du pays; et les nouvelles nocturnes racontaient des histoires de jeunes élèves tourmentés qui accusaient les intimidateurs et la pression des examens avant de se suicider. »

Bien que la réforme de l’éducation soit devenue une priorité absolue parmi les dirigeants japonais en raison des événements tragiques des années 80, la situation s’est en fait aggravée au fil des décennies. Hiroshi Yoshimoto, directeur de la division de la réforme de l’éducation du ministère de l’Éducation du Japon, a reconnu que la situation était incontrôlable lorsqu’il a déclaré: « Nous savons tous que nous devons réformer — hier. » En 1999, les accompagnateurs d’étudiants devenaient une menace beaucoup trop courante. Aller à l’école publique, c’était comme se jeter volontairement devant un camion en excès de vitesse — il n’y avait pas beaucoup de chances de survie. Et selon Yoshie Masuda, fondateur d’un programme de tutorat privé appelé Apple Tree, les problèmes dans les écoles publiques ne peuvent être blâmés uniquement pour les jeunes en difficulté ou violents. « La plus grande condamnation du système éducatif japonais est que même les enfants normaux ne peuvent plus gérer l’école », a-t-il déclaré.

Aujourd’hui, les statistiques ne s’améliorent pas. Plus de 300 000 élèves abandonnent l’école chaque année, certains dès la première année. Le système éducatif, tout en se concentrant sur la réussite économique du pays, ignore le bien-être individuel. Et contrairement aux anciennes préférences, les entreprises japonaises ne préfèrent plus accepter les travailleurs d’usine sans réfléchir. Ils recherchent des diplômés qui ont une vision de la vie – des individus avec intégrité, créativité et opinion sur l’avenir.

Il y a six ans, quatre hommes d’affaires japonais se sont rendus à la Home School Legal Defense Association (HSLDA) pour enquêter sur le mouvement américain de l’école à la maison. Dans un cadre pratiquement inouï, ils ont fondé le mouvement de l’école à la maison de leur pays avec la coopération et l’admiration complètes de la presse japonaise. Ils ont également demandé à la HSLDA de les aider à légaliser l’enseignement à domicile au Japon.

Peu après cette réunion, les deux plus grandes sociétés de radiodiffusion de Tokyo, theTokyo Broadcasting Service (TBS) et Japan Broadcasting Service (NHK TV), ont envoyé des journalistes aux États-Unis pour interroger des représentants de la HSLDA et des familles scolarisées à domicile sur l’efficacité de la méthode. À la suite de ces entretiens, deux émissions spéciales sur l’école à la maison ont été créées et diffusées dans tout le Japon. Mais les hommes d’affaires japonais ne s’arrêtaient pas là. Ils ont également invité Chris Klicka à prendre la parole à la conférence sur l’école à la maison des premières nations du Japon et à participer à l’organisation de l’Association nationale de soutien à l’école à la maison du Japon (HOSA). HOSA a été fondée par de nombreux chefs d’entreprise majeurs, y compris les présidents de Microsoft Japan et de la société Atmark.Des membres influents de la communauté universitaire jouent également un rôle dans la supervision et la gestion quotidienne de l’organisation. Le président de HOSA, Shigeru Narita, est professeur d’éducation à l’Université de Hyogo, tandis que le membre du conseil d’administration de HOSA, Akio Hata, est professeur à l’Institut de technologie de Saitama.

La fascination des médias pour l’école à la maison a fourni de nombreuses occasions à forKlicka d’introduire la méthode et le mouvement japonais de l’école à la maison de manière positive. Il a pris la parole pour une grande conférence de presse avec les principaux réseaux et journaux présents, et des journaux influents comme le Nikkei (le journal de Wall Street du Japon) et le Tokyo Shimbun (le plus grand journal de Tokyo), ont écrit favorablement du mouvement japonais de l’école à la maison et de ses fondateurs.Klicka a également pu rencontrer un haut fonctionnaire du ministère de l’Éducation, sachant que les décisions et les opinions du ministère de l’Éducation sont très importantes pour les autorités scolaires japonaises.

« L’école à la maison se développe à pas de géant au Japon », a déclaré Klicka à Tos. « C’est un mouvement formidable de Dieu. »Les écoliers à la maison chrétiens ont reçu des encouragements supplémentaires depuis que HOSA a été rejoint par l’Association des éducateurs à l’Église et à la maison du Japon (CHEA), une organisation qui travaille à traduire des matériaux d’enseignement à la maison comme le programme d’études de Bob Jones. Ensemble, les deux associations fournissent un soutien académique et juridique à des milliers de personnes, organisant des conférences d’enseignement à domicile, des excursions sur le terrain et d’autres événements.

« Ils voient cela comme un moyen d’aider à récupérer les pertes subies par le Japon dans le domaine de l’éducation », a déclaré Klicka. « Ils veulent aider ces enfants – des enfants qui ont de grandes capacités créatives mais ne veulent pas rester coincés dans un moule. » »sont tellement affamés et sérieux au sujet de ce mouvement », a déclaré le fondateur de CHEA, Hiro Inaba. « les enfants devraient être élevés dans des circonstances purement bibliques pour construire de fortes racines en Christ, pour être un sel fort et une lumière dans le monde. Peu à peu, Dieu travaille et accomplit sa promesse. »

Informations biographiques

Copyright, 2009. Tous droits réservés par l’auteur ci-dessous. Contenu fourni par TheOld Schoolhouse® Magazine, LLC.

Claire Novak est rédactrice et journaliste indépendante. Ses articles sont parus dans le Girlhood Home Companion, le Pebbly Brook Farm Journal, le magazine Country Line et d’autres publications. Elle joue un rôle actif dans la vie de sa famille ministry.www.GiftOfFamilyWriting.com . Visitez Claire à www.homeschoolblogger.com/ClaireNovak

Posted on

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée.