som barn i Ciudad Juarese havde jeg ikke en god oplevelse i skolen. Mine lærere forstod ikke min ADHD, og jeg blev mærket det “dumme barn.”Jeg flyttede til dette land, da jeg var 13, men problemerne fortsatte, og jeg faldt ud af gymnasiet.

så da mine egne børn gik i skole, gik jeg ikke til forældre-lærerkonferencer, min mand og jeg havde ikke akademiske forventninger til vores børn, og min Ældste faldt også ud af skolen. Mine yngre børn kæmpede og var fraværende-meget. Men det tog kun ni ord og et times besøg fra min datters lærere at ændre alt.

i April 2016 modtog jeg et opkald fra Dupont Elementary School i Adams County School District 14. To af min datters lærere ønskede at besøge vores hjem. Jeg ville ikke se dem. Jeg var nervøs. Min datter Amanda havde haft problemer i skolen, og jeg var sikker på, at jeg var blevet narret til besøget fra hendes lærere.

da de ankom, sad jeg ængsteligt ved spisebordet med et papir og blyant foran mig, usikker på, hvad der ville ske næste gang. Fru Abeyta begyndte at tale med Amanda. Jeg så forbindelsen mellem dem, og at Amandas lærer virkelig brydde sig om hende. Og så vendte Fru Abeyta sig mod mig og stillede spørgsmålet, der skiftede min tankegang: “hvad er dine håb og drømme for dit barn?”

jeg kunne se og føle, at hun havde en ægte interesse i, hvad jeg havde at sige. Og bare sådan, alle mine antagelser gik væk: om lærere, om skolen og om min rolle i at hjælpe Amanda med at få mest muligt ud af sin uddannelse.

hvad jeg ikke vidste var, at dette besøg var resultatet af en hjemmebesøgsmodel, der blev udviklet for 22 år siden af en gruppe forældre i Sacramento, Californien, med det mål blot at opbygge relationer—ikke at fortælle forældrene, hvordan de skal forældre eller diskutere deres barns akademiske præstationer. Jeg vidste ikke, at relationsopbyggende hjemmebesøg blev brugt i 700 samfund rundt om i landet-og studerende i disse samfund klarede sig bedre akademisk og var fraværende sjældnere.

den næste uge gik jeg i skole til pyjamadagen og bar et vildt pyjamatøj. Jeg deltog i forældre-lærerkonferencer og begyndte at ringe til mine Døtres lærere. Lærerne tog mærke til det, og det gjorde mine piger også.

pigernes testresultater gik op. De står nu op til skolen alene. Amanda får sin yngre søster til at lave sine lektier. Og jeg overbeviste min Søn, Hvem var 19 på det tidspunkt, at gå tilbage til skolen og opgradere. Skolen ændrede sig for evigt for mig og min familie efter det ene besøg.

forældre lærer hjemmebesøg

jeg fortæller alle forældre, Jeg kender, at de skal deltage. Forældre lærer hjemmebesøg, nonprofit, der træner undervisere rundt om i landet i denne metode, bad mig om at være forælder træner, og nu rejser jeg rundt i landet, når mit almindelige job tillader det, og jeg bringer forældreperspektivet til hundreder af undervisere. Jeg hjælper dem med at forstå nogle af de hindringer for deltagelse, som forældre som mig står over for, og hvordan hjemmebesøg kan gøre lærernes job lettere.

jeg er ikke forsker, men jeg er ikke overrasket over de nylige undersøgelser fra Johns Hopkins University, der konkluderer, at pthv-modellen fungerer. Jeg har set det og oplevet det selv. Jeg fortæller lærerne, at de bør undersøge, hvad veludførte forældre-lærer hjemmebesøg kan gøre for deres elever og for deres egen succes i klasseværelset. Og jeg fortæller skole—og distriktsadministratorer, at de får et stort afkast på deres beskedne investering-omkring $90 pr.

forældre—når du får opkaldet, skal du sige “ja.”Alt det kræver er ni ord og mindre end en time af alles tid. Når skole og forældre nedbryder barrierer, så meget er muligt.

Posted on

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.